2021初中语文教师教育教学葡萄京手机app845

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语文是初中阶段最基础的一门学科,语文教师需要对自己的教学工作进行总结,以不断改进工作。那我们知道初中语文教师总结有哪些吗?下面是小编整理的2021初中语文教师教育教学葡萄京手机app845,仅供参考,希望能够帮助到大家。

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今学期我担任__班语文教学,由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一,用全新的教育教学理念,改革课堂教学

从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路,新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

二,用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机,兴趣,情感,意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智_呢?新课标要求我们建立以自主,合作,探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考,质疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣,激活思维,激励探讨的课堂教学方法。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切,和谐,活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板,默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等,和谐与交流共存,发现,挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三,用先进的教学手段,提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验,感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力,学习能力,合作能力,创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

四,用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

死教书,教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动,活泼,扎实,系统,有序,有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

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回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或成功,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本学期来,我始终坚持认真备课,上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,课下广泛涉猎各种知识,教书育人,从而不断提高自己的教育教学水平,现将工作做如下总结:

一,深入学习教育教学理论,努力改进课堂教学

实施课程改革以来,我反复学习有关教育教学理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《__》,《__》,《__》,《__》等书籍,树立起以教师为主导,以学生为主体的新的教学理念,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡贯彻启发式,讨论式教学。即在教学实践中积极探索,以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法,以合作——探究——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力,积极倡导,促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域,注重联系生活,跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二,以灵活的教学方式,焕发语文课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机,兴趣,情感,意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主,合作,探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考,质疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,尽努力,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣,激活思维,激励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍,网络,咨询,请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

学习文言文,我指导学生习惯使用工具书,还教给学生注意字词句篇的联结,贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。这样对学生进行有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切,和谐,活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板,默默无闻的模范听众。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等,和谐与交流共存,发现,挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三,以扎实多样有效的训练,培养学生的语文能力

新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动,活泼,扎实,系统,有序,有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

1,在阅读教学中,重点培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度,有创意的阅读。

2,关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面,我的做法是增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

3,关于综合性学习,我强调的是合作精神,注意培养学生策划,组织,协调和实施的能力。在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。

4,为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中,我注重培养学生的观察,思考,表现,评价的能力。要求学生说真话,实话,心里话,不说假话,空话,套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,我鼓励其向正规的学生刊物投稿,积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩,但在教学水平及经验上尚有很多之不足,如:在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度,写作教学有时缺少精度,这就要求自己在今后的教育教学工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,使自己的教育教学水平再上一个台阶。

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20__中考已经结束这也意味着各位初三教师本学期工作的结束,下头让我们一齐来看看初三语文教学葡萄京手机app845

一,领导重视,管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情,教情。根据本届学生优生不优,中,差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优,中,差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力到达梦想的目标。在教师和学生都慌乱的情景下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和教师的情绪稳定,顺利进入最终的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。

二,团体备课,集思广益,团结协作,共同提高

团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的教师显得异常重要。常交流经验,彼此毫无保留。总是言传身教,及时提点。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。已成为我们年级教师的工作目标。这是我们的年级精神,更是蒋中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!

三,更新观念,抓好复习,提高成绩

1,抄写,背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既能够练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为背诵是一种最野蛮的手段,也是一个礼貌的办法。

2,端正思想,心系学生。认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习进取性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。

3,深入钻研,认真备课。认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类,归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情景,制定复习计划。

4,讲究方法,提高效率。采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习进取性尤为重要,所以在课堂上采用朗读,讲练结合,小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习进取性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课资料丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每一天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。

5,研究学情,有的放矢。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以,了解和分析学生情景,有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良,学习意志力薄弱,学习基础较低,家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍,学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行本事强化训练,争取提高优生数量。

6,作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮忙学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每一天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。

7,强化文言文阅读理解,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,并且应当深入理解文言文的资料,思想,学会比较分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考,人人过关,不断复习,不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读本事。

四,提高学生应试本事是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以,应针对中考具体情景,设计多种训练方案,提高学生应试本事。

1,每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。

2,让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。

3,注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计,自主探究语文资源开展实践活动。

4,课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。

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本人在小学任教三年级语文,五年级自然和四年级科学学科,担任三年级班班主任和三中队中队辅导员。在学年末来临之际,对过去的一年的工作做简单的回顾,槪略言之,有以下几点:

一,教育教学葡萄京手机app845

1,德育葡萄京手机app845。

本人在教育教学工作中,至始至终把德育放在首位。以德保教,以德促教。具体归结起来,有以下几点:

(1)爱心教育

热爱祖国,热爱家乡,其实是很抽象和空洞的。在实际的教育工作中,本人要求学生做到“一日一善举,一日一感恩。”即在校园生活中,在共同相处中,每日真心地帮助一个人,诚心地感谢一个人。在这样的活动中,让学生关注到了身边的人,身边的事,同时又体验了生活。利于学生养成善心,感恩之心。

(2)理想教育

在教育活动中,要求学生树立远大的理想。在现实生活中,就是要有明确的目标。做到每日问问“三个为什么”。清晨即起,问问自己:今天我要做什么?在一天的生活中,不断问问自己:我正在干什么?是不是在向既定的目标前进?夜晚睡前,问问自己:今天我做了些什么?是不是向目标迈进了一步。这样学生就不会虚度一天。

(3)习惯教育

好的习惯是开启成功大门的钥匙,养成了一种好习惯,就等于拥有了一种强大的力量。因此,我特别注重习惯的养成,在活动中,要求学生敞开心扉,诚心面对,找出不足,共同改进,共同进步。

(4)学会负责,从他律走向自律,自觉,走向成熟,走向成功

要求学生对自己负责。不小心摔倒了,那是你的责任,不能怪拌脚石;学习落后了,那是你的责任,怪不得别人;将来失败了,那更是你的责任。只有学会了对自己负责,才能走向成熟,走向成功。

2,教学葡萄京手机app845。

这一年来,本人认真做好各方面的工作。按照上级领导的要求,认真备课,上课,批改作业和个别辅导。虽然为教育教学尽了最大的努力,但成绩仍然不太理想。现将成绩情况简单分析如下:

本班学期末本班成绩情况如下表:

从上表的中可以发现,本人任教的语文学科成绩比数学,科学稍差些,究其原因有以下几点:

(1)题目偏难。三年级语文学科成绩,全镇优秀只有四,五人,这几个人还在同一个班。其余十多个班级尽没有一个优秀学生。

(2)评卷过程过于随意。评卷教师由于不任教该年级,没能把握住该年级的评卷标准。比如,我们班的作文,质量最差的一个同学,打了16分,而写得最好的一个同学,打了12分,作文总分是20分。该卷教师以字数论分数,最差的同学,些了491个字,最好的同学,写了378个字,作文格子是500个。如此戏剧性的评卷,也太伤学生自尊心了,也太打击任课教师的积极性了。要知道,平时训练题,都只要求写300字左右,课程标准的要求也不过如此。

(3)本人教学水平有限。

二,班主任葡萄京手机app845

1,班级组建葡萄京手机app845。

采用“无记名投票”的.方式产生班干部。班干部产生后,由班干部管理班级。班干部分工明确,既分工又合作。我很注重班干部的培养,把权力下放到班干部中,班中事务由班干部集体协商决定。

2,培养班风,学风葡萄京手机app845。

班主任首先培养班干部,再由班干部监督班中成员,直到养成自觉的好习惯。利用每周一节的班会课,鼓励学生批评与自我批评,及时改正自己的不足,强化自己的优点,使每个人都得到最大限度的发展,养成良好的班风,学风。

三,中队辅导员葡萄京手机app845

1,中队建设葡萄京手机app845。

采用“无记名投票”的方式产生中队干部。中队干部产生后,由中队干部管理中队日常事务。中队干部产生后,在中队长的带领下,给中队取一个具有个性的名称。一个中队又分成三个小队,小队也给自己取一个具有个性化的队名,小队之间相互竞争,每周评选优秀小队。

2,中队活动葡萄京手机app845。

中队活动包括中队与中队之间开展的各项竞赛活动,也包括自己中队中开展的小队与小队之间的各种竞赛活动。其中最多的是自己中队中开展的小队与小队之间的竞争活动。如猜谜语,讲故事,棋类活动等。

3,中队思想教育葡萄京手机app845。

在教育活动中,营造一种真正民主的氛围,在这样的环境中,互相评议,互相改正,共同进步。

四,安全葡萄京手机app845

1,疾病预防葡萄京手机app845。

在疾病肆虐的那段时间,本班学生很少受到疾病的侵扰。这都归功于得力的防范。本班教室里大部分时间是用“醋”熏蒸着的,此外,还常吃预防药,不喝生水。

2,安全教育葡萄京手机app845。

利用“三会”,进行教育。做到“时时讲,日日讲,月月讲”。常抓不懈。

3,班级中突发事件处理葡萄京手机app845。

即使百密也难免一疏。过去的一个学年,班级中还是出现了几起突发事件。第一件是曾红春同学从单干上不小心摔了下来,把左手腕关节弄伤了;第二件是,田振鹏同学在上学路上被狗追,崴了脚;第三件是普金平同学的妹妹不幸在车祸中身亡。

虽然遇到了这么多不幸的事,但我积极配合学校,承当责任,即时与家长取得联系,亲自到学生家里去看望慰问。由于处理得比较恰当,没有造成遗留问题。

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进入学校之后,在这段试用期里,我一直都紧抓自己的行为规范,把自己摆在一个正确的位置上,树立一个明确的远大目标,往一个更好的方向努力前进。通过这些日子对教师岗位的熟悉和了解,我也认识到想要成为一名好教师是一件很难的事情。或许我在这个岗位上,就是要一直学习,一直进步,一直成长的。所以明确了这一点之后,我也再一次整理好了心情进入这次学习当中。

这几个月的试用期相对于来说,更像是我的一段学习期。之前在大学的时候,我一直都是处于一个很饱和的状态,在学习上一直都是班内的前列,在学校的生活中,我也保持着一个很好的状态。平时有空的话就会出去进行一些兼职,给学生上家教,去做助教等等。其实这些经历也是给我打下了一些小小的基础的,加上这一次实习之后,我觉得自己又多了几分信心了。所以在这次试用期的时候,我也保持一份特别的自信往前走,期待着在不远的未来收获到属于秋天的硕果。

进入了岗位之后,我才发现很多事情其实都不是我们能掌握就掌握的。生活当中,工作当中存在着很多的偶然因素,有时候我们一旦松懈了,其实就会造成一些很不必要的后果。比如说在教学当中,如若因为粗心而遗漏了一些什么,那么我们可能也会因此而让学生们受到一些影响。这是我们作为一名教师必须要去注重的一个方面,教师以身示范是很重要的一件事情,我也会在往后的工作当中,着重去做这一部分的工作,我会慢慢的把自己的形象建设好,往今后的路上更好的去发展和前进。

我知道,作为一名教师,对待自己的学生一定是要一丝不苟的,对待这份工作一定是要勤勤恳恳的。不管做什么工作,我们的责任心都是首要的。其次我们对待一件事情的认真度也是很重要的。在教师这个岗位上,我们一直都在往一条更好的道路上前进,我必须要清晰去认识自己的这一点,不管以后会经历怎样的磨难和挑战,我们都是需要去往一个更好的方向出发的。

未来的机会和挑战还有很多,我相信我会有这样的能力去做一些突破,我也期待着自己能够在这个全新的平台之上,搭建起属于自己的那一份荣耀。我会因为自己是一名教师而自豪,而骄傲!

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